20 februari

Resdag. Klockan 6.00 åker vi med buss mot Gorkhala och sedan Tatopani med sina varma källor och bad. Det har varit flera omkastningar i planeringen av denna dag. Bl.a att vi skulle gå till Gorkhala -5 timmars vandring med en tung och otymplig väska för mina saker. Paul, Himalayan projects ordförande, skulle i sista minuten ringa efter en bärare. Sen ringer han igen och styrde om så att vi nu har en övernattning i Tatopani innan vi åker till Pokhara. I Gorkhala möter vår guide oss på söndag.
I Tatopani tar vi det lugnt och softar. Pratar med trekkers. Promenerar. Badar i vatten från den varma källan.
/Sten-Ove

19 februari

image

Morgon med Dhaulagiri inbäddad i molntäcke som ändå lovar en fin dag.
Uppbrott. Göra avslut. Avfärd. Ta farväl. Hemåt. Att lämna. Vara på resa. I mellanrummen. Oklart. Ovisst. Ord som beskriver känslor och tillstånd som rör sig inom mig.
Inför avresan till Pokhara är det en del oklarheter. Kommer bussen i morgonbitti? Möter Manoj (guiden) oss i Ghorkhala med jeepen? Hittar vi varandra där? Det kommer säkert gå som planerat men alla vi pratar med ger olika besked (bl.a. vilken väg bussen tar), vilket förvirrar och stör. Språket är ett problem. Många av de vuxna pratar engelska men med en brytning och meningsbyggnad som kan vara svår att förstå. T.ex. blir ‘f’ i början av ord ofta ett ‘p’ istället. Find blir pind, floor blir plor, fine blir pine, food blir pood osv. Och även om de inte förstår svarar de jakande och nickar, de ställer inte följdfrågor. Men det är intressant med mellanmänsklig kommunikation, att försöka vara tydlig och få klara besked, ordens betydelse, tidsangivelser mm. Man söker klarhet och svar men hittar bara fler frågor.
Georges och jag börjar skissa på utvärdering av tiden här. Hans region, västflandern, har bidragit med ekonomi till skolmaterial och vill ha en rapport. Vi diskuterar pedagogik, didaktik mm. Lärarnas insats, måluppfyllelse av projektet mm. Givande samtal. Bland annat om skillnader nepal och belgiesk/svensk skolkultur. Här är tempot och kraven mycket lägre. Lärarna verkar inte planera och utvärdera sin verksamhet. De har en annan syn på hur använda tiden. Skillnader som inte skulle tolereras i Europa. Barnen kopierar och reproducerar. Söker alltid lärarens ögon och bekräftelse innan de svarar. Lärarna sitter länge i lärarrummet och eleverna har mycket tid utan att lärarna är i klassrummet. Är det ett lokalt problem eller är det ett nationellt kulturdrag? Många frågor som vi spekulerar kring. Det vi ser är ett slöseri med tid och resurser. Engagemang och professionalitet. Brist på kontroll av skolan (lärarna har dock kontroll på barnen) från lokal (nationell?) skoladministration. Brist på resurser.
Efter en siesta en sista dusch och packning inför återresan i morgon bitti.
/Sten-Ove

18 februari

image

Dhaulagiri 07.00
Sista skoldagen med barnen och lärarna på Shree Lali Guran Primary School och näst sista dagen i Chitre. (Laliguran är Rhododendron på Nepali).
Lärarna och eleverna planerar något för min sista arbetsdag. Efter engelskan då vi använder oss av kortlekar med motiv från nepal som eleverna berättar för varandra om får jag plats ute i solen och de sjunger för mig. Lärarna har gjort en avskedssång och eleverna hänger på mig blomsterkransar. Mycket rörande och tårarna är nära. Jag tackar dem av hela mitt hjärta och läser en text som jag skrev kvällen före.

I go to the school
I go to the lodge
Goodbye Chitre, Chitre goodbye
You say Goodmorning teacher
You say Namaste
Goodbye Chitre, Chitre goodbye
We do the maths
We do the English
Goodbye Chitre, Chitre goodbye
Love your high mountains
and your beautiful village
Goodbye Chitre, Chitre goodbye
||: I look in the sky
And I will cry
Bye bye Chitre, Chitre bye bye :||

Det märks att de uppskattat min närvaro och musik/rörelselekarna. I gåva får jag en nepali huvudbonad. En väldigt speciell dag.
Därefter går vi till Anapurna lodge och äter lunch som lärarna bjuder på.
Då Georges och jag går ‘hemmåt’ träffar vi Buddhi, skolföreningens ordförande, som precis gjort en tillfällig lagning av elledningen och äntligen får skolan el. Tack vare vårt initiativ att ta upp den saken med honom.
På kvällen tittar jag på ”Little miss Sunshine”
På lördagmorgon avgår en buss 05.30 mot Ghorkhala där vår guide Manoj möter upp med en jeep som ska ta oss till Pokhara. Morgondagen blir att tvätta, duscha och ta det lugnt. Tack för idag.
/Sten-Ove

17 februari

imageGeorges berättar om sina erfarenheter som volontär i Peru, Bolivia, Rwanda, Burundi, Kenya, Zambia. ”Om du får möjlighet att åka till Sydamerika gör det. Det är något speciellt och ger unika erfarenheter”.
På skolan tar vi upp diskussionen om elen som varit trasig i två månader. Skolföreningens ordförande var med och vi var tydliga med att när vi köper material till skolan köper vi inget som kräver el om det inte finns en garanti att elen fixas snarast. Han lovar att göra en temporär lagning i väntan på att den sker från centralt håll. Vi ser det i morgon.
Bilden visar nepalesiska symboler. Rhododendron (laligurans) växer i massor här och blommar från mars. Tyvärr hinner jag inte se den färgexplosionen då är jag hemma igen. Men Georges kommer att skicka bilder.image
Lektionerna idag var lite annorlunda efterom de allra yngsta barnen inte var med. Mer fokus och elevens börjar bli allt tryggare med oss och släpper på blygseln. Men de svarar fortfarande helst i grupp och söker sina lärares ögon och acceptans innan de svarar. Det är tråkigt att se.
Lärarna bjuder oss på lunch på Anapurna lodge (där Gita bor) i morgon torsdag på min sista arbetsdag.
På kvällen ser jag resten av ”Flyga drake” -en fin, sorglig, skrämmande och lycklig film.
/Sten-Ove

16 februari

image

8.00 Chitre, New Dhaulagiri lodge.
Det börjar bli rutin nu. Att gå promenaden till skolan. Vara med på mattelektion och sedan mera aktiv under lektionen i engelska och ansvarig för sånger och rörelselekar. Idag påbörjade jag 123-övningen då barnen två och två räknar till tre med varsin siffra. När det sitter byter vi ut siffran 1 mot en rörelse (t.ex. handen på huvudet) och fortsätt byta ut siffrorna mot rörelser. En bra övning för koncentration och samarbete. Den frambringar alltid skratt då man först tror att det är lätt men där bedrar man sig.
Pianolektioner blir kort denna dag då batterierna till keyboardet tar slut. Snopet. Vi pratar med lärarna att det är viktigt att de trycker på om att någon kommer och lagar el-ledningen till skolan som är trasig sedan två månader. De kan ju inte använda skolans kopiator (som nu är placerad i byns hälsostation), de kan inte ladda datorn och keyboardet har kort livslängd med batterier. I morgon tar vi upp det med skolrådets ordförande tillsammans med lärarna.
I övrigt en härlig solig dag och flera promenader till och från skolan.
/Sten-Ove

15 februari

image

image

image

image

image

Så här kan det se ut
Måndag. Jag börjar morgonen med lite enkla yogaövningar (trädet) innan standardfrukost med gröt och äppelbitar/honung, toast med marmelad och garammasala te. Promenaden till skolan går genom byn och bjuder på häftiga vyer.
Varje morgon sjunger barnen nationalsången och en sång till skolan och byn. Långa sånger som de kan utantill, även de små.

På engelskan använder vi oss av sharader vilket blev lyckat, och att skriva av ord och begrepp från teman och berättelser som vi haft.
Efter lunch pianolektion med Dal och Guin. Blinka lilla och härmövningar. De tycker det är riktigt kul, spännande och intressant.
Tillbaka på Dhaulaghiri lodge planerar vi för morgondagen, kvällsmål, ”The bucketlist” och natti natti vid åtta halv nio.
/Sten-Ove

14 februari

image

image

image

Genom ett fönster
Sista veckans första dag. Söndag. Vaknar och känner mig utsövd för första gången på länge. Crishna hälsar på oss innan frukosten och sedan iväg till skolan. Matte
och engelska. På engelskan börjar vi med att sjunga ”Old McDonald” innan dagens tema som är på bondgården. Jag kompar på keyboarden. Känner att jag mår bra av att musicera i det lilla. Georges håller i lektionen på sitt vanliga sätt. Intensivt och interaktivt. Han är duktig på det. Vi ser på en video om bondgården och pratet runt den.
Vi gör ett break mitt på med att gå ut och fortsätta med Malizue. Vi diskuterade det och jag tyckte att barnen behöver ett break mitt på för att hålla intresset vid liv. Det blev bra.
Trots god sömn i natt känner jag av min låga energi. Min puls ligger på över 80 och det är mycket. Jag förmodar att det är den höga höjden som ligger bakom det (2300möh). Jag blir snabbt andfådd och småfryser.
Efter lunch går jag tillbaka och fortsätter keyboard lektionen med Guen och Dal. Idag blir det repetition och ackord. De skrattar mycket och det tar jag som ett positivt tecken.
På eftermiddagen tar jag en siesta och känner mig vederkvickt. Vi jobbar ju 6 dagar i veckan och på lediga dagen gör vi utflykter. De e klart att jag är trött. På kvällen diskuterar vi med Deepak hur vi kan ta i så till Pokhara på lördag och hur Georges ska få med sig det skolmaterial dom vi köper in. Inget är riktigt klart än förutom att vi åker med en buss tidigt från chitre och att en jeep väntar på oss i Ghorkhala eller Tatopani. Jag ska ringa vår guide, Monoj, i morgon.
Tack för idag.
/Sten-Ove

13 februari

image

image

Lördagmorgonens vy.
Ledigt idag. Vi ska gå till byn Swanta som ligger på andra sidan dalen. Det är en klar och vacker dag efter en kall natt. Jag känner av lågenergi och har svårt att komma igång. Jag tror att den höga höjden påverkar mig. Min puls är högre än vanligt och jag blir fort trött. Men vi ger oss iväg. Först nerför, sedan korsar vi en bro och sen bär det uppför, uppför. Vi går extremt långsamt och kommer fram efter två timmar. Där möter oss Laxmi, en av lärarna på skolan som bor här. Hon visar oss det lilla hindu templet och vi får träffa prästen, en 84 årig man.
Därefter tar hon med oss på en rundtur i byn medan hennes syster ordnar med vår lunch. Några skjuter med båge. Några spelar kort. Och vi kommer till en utsikt där vi ser Chitre, Ghorepani och Poonhill.
Hemvägen blir tung i värmen och uppförslut men till slut är vi ”hemma”igen. En härlig dag men jag börjar bli mätt på stenar och extremt kuperad terräng. Det är inte långa sträckor med plan mark här i Nepal.

12 februari

image

image

image

image

Utsikten idag.
Fredag. Arbetsveckans sista dag. Kortdag. På söndag börjar veckan igen här iNepal.
Vi är alltid först av de vuxna och barnen hoppar hage.
Jag forsätter att lära ut clap, bah, zap. De tycker den är rolig. Mycket skratt. Även de minsta, Lojika 3-år (Anita’s dotter) hänger med. Matte och engelska som vanligt. Crishna är på plats idag. På engelskan samarbetar vi bra och spontant samtidigt som jag sköter det tekniska.
Vi slutar vid 13 och går tillsammans med lärarna till vårt boende för vi bjuder på lunch: chips med tillbehör samt te.
Passar också på att ta ett gruppfoto

Georges fortsätter sin lärargärning med att förklara hur man kan använda en abaccus (typ kulram). Jag är ganska trött och ointresserad så jag drar mig undan. Mörkret och kylan tar på krafterna. Natten var kall och jag sov dåligt då jag inte fick upp värmen på hela natten. Drygt!
Föregående kväll hade vi börjat titta på The Hobbit. Nu ser jag färdigt och börjar titta på The little buddha. Deepak har kommit med en laddning filmer som de har och jag väljer ut några intressanta. Nu blir kvällarna bättre med möjligheten att se filmer. Annars är kvällarna från 18 och framåt dryga med mörker och kyla. Topp!
/Sten-Ove

11 februari

image

image

image

Dagens morgonutsikt.
Efter en god natts sömn och stärkande grötfrukost väntar skolan. Efter morgonrutinen repeterar jag Tony Chestnut och påbörjar klapp, bah zapp.
Sedan går jag runt i klasserna och hör vad de gör och de läser för mig.
Lärarna har sina lektioner ute i solljuset bakom skolan. Varmare än inne i skolan. Jag sitter med den ett tag.
Inför engelsklektionen börjar jag lära ut Malizue. Sång och dans. Georges berättar en historia från Afrika som Unesco ger ut.
Efter det får barnen rita om det de hört. Först är de försiktiga men när de kommit igång släpper de kraven och blir friare.
Vi avslutar med några vändor av Malizue innan vi går för lunch.
Efter lunch kommer jag tillbaka för att spela keyboard med två av barnen i klass fem, Guen och Dal. Grunderna och en tretonsmelodi med bas. Det går riktigt bra och är kul. De är nyfikna (lärarna också, tre av dem var med som publik)! Guen och Dal får med sig ett papper med siffror, vänster och höger hands fingrar 1-5 och en uppmuntran att skriva en egen text.
Dagen avslutas med en timme av The Hobbit.
/Sten-Ove